LEERKRACHTEN GETRAIND IN HANDELEN VAN AUTISTISCHE KINDEREN
Het Pedologisch Instituut van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur heeft leerkrachten getraind in de ‘Floor Play’ methode. Floor play is bedoeld voor leerkrachten, ouders, begeleiders en hulpverleners van leerlingen die speciale aandacht nodig hebben.
Het gaat hierbij om kinderen met autisme spectrum stoornissen en/of meervoudige beperkingen. Het doel van deze training is om te komen tot professionalisering van de medewerkers van het Pedagogisch Instituut en om de ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren.
De training was een samenwerking tussen het Pedagogisch Instituut en de organisatie ‘Leraren Zonder Grenzen’ uit Belgie. De trainers waren Angelique Locher-Schaap en Susan Chin A Pauw. Van de getrainden zijn 2 voor de school te Moengo, 2 voor de S.O.Maretraite, 2 voor de school te Brokopondo en 5 voor het Pedagogisch Instituut.
Henry Esajas, hoofd van het instituut, geeft aan dat deze methode al wordt gebruikt. Volgens hem zijn het behaalde mijlpalen, omdat er in het binnenland geen klassen waren voor Speciaal Onderwijs. De openbare school te Moengo is de eerste met een klas voor leerlingen met speciale leerbehoeften. Op S.O Maretraite wordt al in een vroeg stadium gesignaleerd welke leerbehoeften het kind heeft. Dit gebeurd dankzij de orthopedische en psychologische inzet die uitwijst dat het kind gestremd wordt in zijn of haar ontwikkeling. ,,Wij beginnen kleinschalig, maar de vraag is groot”, zegt Esajas
Uit de praktijk blijkt dat aan deze speciale groep weinig aandacht wordt besteedt. Henry Esajas geeft aan dat deze leerlingen speciaal zijn en moeten ook een plek in de maatschappij krijgen.
Door middel van deze training kunnen de leerkrachten binnen de school al heel veel oplossen. Het komend schooljaar zal er een gericht programma gedraaid worden waarna een evaluatie zal volgen.
Wat is autisme
Autisme is een stoornis die zich niet makkelijk laat omschrijven. Autisme kan namelijk op verschillende manieren en in verschillende gradaties tot uitdrukking komen. Om deze reden wordt vaak gesproken van autisme-spectrumstoornis (ASS). Naast klassiek autisme worden ook Asperger en PDD-NOS (Pervasieve Development Disorder-Not Otherwise Specified) tot ASS gerekend.
ASS is een aangeboren stoornis. Genetische kwetsbaarheid en (vroege) omgevingsfactoren (die vanaf de conceptie invloed kunnen hebben) zorgen voor een verstoorde ontwikkeling van hersenen en informatieverwerking. Veel facetten van het leven en de ontwikkeling worden door deze informatieverwerkingsproblemen beïnvloed. http://www.leokannerhuis.nl/autisme/wat-autisme
Gedragskenmerken van mensen met autisme
Bij mensen met autisme werkt de informatieverwerking in de hersenen op een andere manier. Met autisme word je geboren, en blijft gedurende je hele leven een rol spelen. Het wordt niet veroorzaakt door de opvoeding.
Alles wat mensen met autisme zien, horen en ruiken wordt op een andere manier verwerkt. En dat brengt een andere mix van sterke en zwakke kanten met zich mee. Zo hebben mensen met autisme vaak een goed oog voor detail, zijn ze eerlijk, recht door zee, analytisch en hardwerkend, maar hebben ze moeite met overzicht houden en sociale contacten en hebben ze een opvallend beperkt aantal interesses of activiteiten.
Autisme zie je niet aan de buitenkant, maar het heeft grote invloed op iemands leven. Hoe groot en op welke manier precies verschilt per persoon, en ook per levensfase.
Autisme kent vele gezichten. Sommige mensen met autisme zoeken weinig contact met anderen. Anderen doen dit juist heel actief, maar vaak op een manier die ‘vreemd’ overkomt. Er zijn mensen met autisme en een verstandelijke beperking maar ook mensen met een hoge intelligentie. Sommigen kunnen met de juiste begeleiding een behoorlijk zelfstandig leven leiden, anderen hebben hun leven lang veel hulp nodig. http://www.autisme.nl/over-autisme/wat-is-autisme-(spectrum-stoornis)/.aspx
UNITEDNEWS